本文摘要：如果说智识教育特别强调的是逻辑和理性的理解能力，那么艺术教育则着重于直觉和感性的理解能力，二者互相协商增进，以构成和提高人在理解基础上的综合能力。艺术教育以非常丰富多元的实践中形式，低品味的书画与创作执着，潜移默化地对人的艺术素养构成细致而绵长的影响。艺术教育不应面向每个人，并跨越幼儿、青少年到高等教育阶段。若明鉴高等教育和前者的分水岭，从艺术鉴赏能力升级到艺术创作能力，乃是重要一环。

如果说智识教育特别强调的是逻辑和理性的理解能力，那么艺术教育则着重于直觉和感性的理解能力，二者互相协商增进，以构成和提高人在理解基础上的综合能力。艺术教育以非常丰富多元的实践中形式，低品味的书画与创作执着，潜移默化地对人的艺术素养构成细致而绵长的影响。艺术教育不应面向每个人，并跨越幼儿、青少年到高等教育阶段。若明鉴高等教育和前者的分水岭，从艺术鉴赏能力升级到艺术创作能力，乃是重要一环。

当艺术教育转入以创作为主体的高等教育阶段，牵涉到学生对未来人生的最重要自由选择时，一场艺考之后图绘出有学生、培育者与甄选者之间对于艺术素养的价值辨别和博弈论对决。艺考不应认同、遵从艺术本质和培育规律艺考，分担着将那些经过多年熏陶浸染而不具备较高艺术素养的中学生挑选出出来，启动时到高校专业化的艺术教育中的责任，使其利用四年甚至更加幸的时间，领悟出不具备艺术创作并转化成为事业能力的人。

从1999年中考人口老龄化至2019年的20年间，艺术类专业的招收、培育规模不断扩大，为我国文艺事业的兴旺扎扎实实获取了高水平的人才储备。但是，规模化招收也实时派生出有不少问题。

艺术类一些专业，在学生中拥有“崭露头角不易、赚钱快、修业较短”等声誉，更加因文化课录取分数广泛偏高，而被很多人指出是考上名校，甚至是考上本科院校的便利途径。事实上，高中阶段的艺术教育未与高等教育对艺术素养的甄选标准几乎互通，可观的社会培训机构和各种类型的培训服务应运而生。“文化进不了，艺考来铺路”“搞定校考，顺利大半”甚至是不少学生自由选择艺考的现实考虑到。似乎，表面兴旺的艺考培训，折射出不少急功近利的众生相和相当程度上违反艺术本质、培育规律的态度。

说到底，艺术素养的核心是品味，而品味的本质是文化。自学艺术是个漫长的过程，而艺术教育，某种程度要在沉浸于和陪伴上对等代价。艺术教育要协助学生构成较好的审美观，提高艺术素养的格局，将博大精深的文化精髓规制到艺术素养所对应的专业能力上，特别强调的是找到学生潜力，在非常丰富的文化科学知识的观照下，抽离出有艺术专业的专门能力，融汇为解读、感觉、传达三重面向，对应性引领并大大缩放。

尽管技法是最重要的表现形式，但没思想和灵魂的领悟，门徒有表面的照猫画虎，是无法确实踏上通向艺术之路的。艺考所考核的艺术素养，应当是出生于兴趣、放于主动、感觉沉浸于、求助于磨砺的日幸著称的慢功夫。

而反观以“短平快”著称的艺考培训，突击“八股式”所谓的应试技巧，不以情感体验为起点，不以文化内涵为基础，不以读书得见为目的，不以技法展现出为形式，怎能培育出有确实的艺术素养？艺考不应重返艺术素养本位的执着以上问题，才是体现出有艺考内容革新的必要性。依赖记忆知识点就可落败的考题似乎过于分量，不应引人注目艺术素养对人的文化、情感的综合传达与运用，尽量展现出技法所相连的思想与社会，通过朴素非常简单的形式展现出时间浸染后的高规格艺术品味。艺术教育不不应只有对思想和技法的辨别与灌输，更加必须思维和传播一种艺术的观念，不仅特别强调美学意义，更加须要在价值维度上有所允诺。教学思想的传送，在自由选择与辨别、探索与解读、喜爱与抨击中保留对真善美的执着，让学生的审美触觉饱有捕捉世间人性真善美的脆弱，一直渗入一种终极性的愿景、责任和关怀。

这样的教育必须深入生活的仔细观察，循循善诱的引领，日积月累的体悟，水滴石穿的领悟。确实艺术素养的教导要经历兴趣、时间、毅力等多重考验，打个比方，在多元文化科学知识描摹的塔底之上，搭起艺术素养的塔尖。倒数几年针砭时弊的整顿后，2018年12月29日，教育部实施《教育部办公厅关于作好2019年普通高等学校部分类似类型招收工作的通报》，在统一标准、规范路径、提升拒绝等方面明确提出了明确措施和时间表。其中值得注意的是：第一，专业考试，以往各而立标准的校考需逐步中止，省内创造条件的组织专业初中，且作为跨省入学的依据。

如美术学、设计学专业2019年一般不的组织校考。2019年广东省首次积极开展编导专业初中，各校播音主持人艺术专业招录办法也正处于过渡期，外省统考成绩和省内校考成绩实时接纳，次年将统一为省初中；第二，入学办法，希望艺术学理论、戏剧影视文学专业必要按普通类入学。如吉林大学2019年艺术专业招生简章中，编导、播音主持人艺术专业全部中止艺考，拆分为戏剧与影视学招收，依文化课分数线入学；第三，文化课成绩，拒绝各地因地制宜、分类划界、逐步提高入学控制线。

武汉大学、暨南大学2019年艺术类专业的文化课拒绝提升显著。从招录流程、规则设计到专业裁并，可以说道，此次教育部对艺考改革的力度之大，确实了解招录体系的内核，颠覆性地堵住前序链条中有可能经常出现纰漏的所有环节。

同时提升文化课的控制线，让艺考重返执着艺术素养的本位。譬如，备受瞩目的2019年中国传媒大学播音主持人艺术考试也深化改革，初试改回文化素质笔试，“孔子的儒家思想”赫然在列，这乃是一种让文化铺垫艺术品味的有力手段。让艺考重返执着艺术素养的本位，高端品位、厚实文化底蕴，是为方向。

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